Konference Mensa pro rozvoj nadání – 24. a 25. 3. 2015

Mensa ČR a Mensa gymnázium, o.p.s. Vás srdečně zvou na jarní konferenci zaměřenou na rozvoj nadání, vzdělávání a identifikaci nadaných dětí a Kluby nadaných dětí.
Konference bude probíhat ve dvou dnech:
1. konferenční den – 24.03.2015 08:00 – Poslanecká sněmovna Parlamentu ČR, Sněmovní 1, 118 00 Praha
2. konferenční den – 25.03.2015 14:00 – Mensa gymnázium, o.p.s., Španielova 1111/19, 163 00 Praha (ukázkové hodiny a workshopy)
________________________________________
Přijďte si poslechnout velké množství odborníků i praktiků v oblasti rozvoje nadání. Současně se setkáte se svými kolegy z celé republiky, kteří pro vás mohou být zajímavou inspirací, stejně jako Vy můžete motivovat je. Program konference je zaměřen na pedagogy ze základních i mateřských škol, ale také na rodiče.
Záštitu nad konferencí převzal poslanec Parlamentu ČR Mgr. Roman Sklenák.
Program konference je rozdělen do dvou částí. Můžete se přihlásit na oba dny, nebo jen na ten den, jehož program Vás více zajímá.
Podrobnosti a on-line přihlášku najdete na http://deti.mensa.cz. Za naši školu, Mensa gymnázium, Vás srdečně zveme k nám na workshopy a ukázkové hodiny. Níže najdete jejich anotaci, časový harmonogram celého dne i rozvrh hodin a workshopů.
Program konference dne 25. 3. 2015:
8.30 – 9.00 prezence
9.00 učebna kvarta (infocentrum) – uvítání ředitelkou školy Mgr. Magdou Kindlovou
9.00 – 10.00 ukázkové hodiny a workshopy
10.00 – 10.15 cofee break – učebna kvarta (infocentrum)
10.15 – 11.45 ukázkové hodiny a workshopy
11.15 – 11.45 nebo 12:15 – 12:45 oběd
11:45 – 12:15 přestávka v kvartě (infocentru)
12.15 – 13.45 ukázkové hodiny a workshopy
14.00 zakončení konference v kvartě (infocentru)

Anotace workshopů a ukázkových hodin

Workshopy

RADOSTI A STRASTI UČITELE NADANÝCH ŽÁKŮ V PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH
Lektor: Mgr. M. Konečný
Délka: 60 min
Max. počet účastníků: 24
Na workshopu budeme společně debatovat o možnostech vzdělávání žáků v přírodních vědách. Společně budeme hledat metody a postupy, které se osvědčili, a které nikoliv. Celým workshopem se budou prolínat náměty a postřehy, které využívám při hodinách přírodních věd. Dojde i na pár pokusů.

JAZYKOVÉ PORADENSTVÍ VE VÝUCE CIZÍHO JAZYKA
Lektor: Bc. Adam Zeisek
Délka: 45 min
Max. počet účastníků: 24
Tento workshop vás seznámí se základy jazykového poradenství a jak jazykové poradenství využít ve výuce cizích jazyků. Cílem je pomoci studentům, aby se dokázali samostatně a efektivně učit.

NEJČASTĚJŠÍ PSYCHICKÉ POTÍŽE TALENTOVANÝCH DĚTÍ
Lektor: PhDr. Jitka Hofmannová
Délka: 60 min
Max. počet účastníků: 24
Charakteristika typických psychických potíží, jejich projevy a změny v souvislosti s rozvojem společnosti a psychiky dětí a dospívajících.

MOTIVAČNÍ A AKTIVIZAČNÍ METODY VÝUKY – ZKUŠENOSTI Z HODIN ZEMĚPISU A DĚJEPISU
Lektor: Mgr. Martin Kulhánek
Délka: 45 min
Max. počet účastníků: 24
Workshop účastníky seznámí formou vlastního prožitku s několika výukovými metodami. Ty se dají využít buď v úvodních částech hodin jako forma opakování či k větší aktivizaci studentů pro nadcházející téma nebo jako stimul v průběhu hodiny, který změnou činnosti žáky aktivizuje. Primárně je workshop určen pro učitele zeměpisu a dějepisu, může však posloužit jako inspirace i zájemcům z jiných oborů.

MATEMATIKA INTERAKTIVNĚ DÍKY PROJEKTU „INFORMACE KOLEM NÁS“
Lektor: Mgr. Maja Kuková, Ph.D.
Délka: 45 min
Max. počet účastníků: 24
V rámci projektu OPPA „Informace kolem nás“ jsme vytvořili sbírku interaktivních výukových materiálů, které si nyní můžete vyzkoušet a také odnést s sebou. Nechme promluvit jejich názvy:
Algebraické výrazy, zejména proč je život s nimi vlastně snadný
Astronomická čísla
Balíček karet aneb pravděpodobnost a realita
Geometrie, algebra a příroda, aneb jak souvisí rýsování, počítání a pěkné vzory
Logaritmická stupnice
Matematika v kuchyni

TALENTOVANÉ DÍTĚ S ASPERGEROVÝM SYNDROMEM
Lektor: Jiří Šulc, asistent pedagoga
Délka: 45 min
Max. počet účastníků: 24
Specifika a úskalí vzdělávání nadaných dětí s poruchou autistického spektra, potřeba individuálního přístupu, obtíže při začleňování do kolektivu, jejich vývoj a odlišný vnitřní svět z pohledu asistenta pedagoga na Mensa gymnáziu. Sdílení praktických zkušeností.

SPECIFIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH DĚTÍ VE VZDĚLÁVACÍCH OBORECH VÝCHOVA K OBČANSTVÍ A OBČANSKÝ A SPOLEČENSKOVĚDNÍ ZÁKLAD“
Lektor: Mgr. Jan Kratochvíl
Délka: 45 min
Max. počet účastníků: 24
Problematika vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných dětí nabývá v daných vzdělávacích oborech specifické podoby. Po stručném úvodu do problematiky bude pozornost věnována rozboru možných výukových metod doprovázených příklady z praxe. Diskuse je vítána, pozornost bude věnována jak druhé, tak třetí úrovni vzdělávání.

VYUŽITÍ ANALOGIÍ VE VÝUCE MATEMATIKY
Lektor: PhDr. Eva Semerádová, Ph. D.
Délka: 75 min
Max. počet účastníků: 24
Během workshopu si představíme různé možnosti, jak s analogiemi při výuce matematiky pracovat. Důraz bude kladen na práci v analogických matematických prostředích (využití analogií jako jednoduchý způsob tvoření úloh, jako způsob, jak se žáky upevnit matematický pojem jeho prozkoumáním z různých úhlů pohledu, jak prohlubovat vztahy mezi pojmy, jak využít analogie při výkladu atd) Principy řešené v pracovní dílně jsou obecně použitelné pro výuku na jakémkoli stupni školy. Diskutované možnosti budou dokládány na úlohách obtížnosti převážně pro střední školy.

UKÁZKOVÉ HODINY

PRIMA AJ1 (Bc. Adam Zeisek) – 9-10h
– opakovací hodina (gramatika, slovní zásoba):
– zahájení hodiny – krátké rozhovory se studenty, jak se mají, co čtou v AJ a podobně
– hra s nalepovacími štítky – studenti napíši na štítek dopravní prostředek a pak chodí po třídě a vzájemně si kladou zjišťovací otázky, mají odhalit, jaký dopravní prostředek jsou
– psaní příběhu v minulosti – dostanou nějaké nevšední zadání a vytvoří příběh s použitím minulých časů, pár příběhů si pak přečteme a prodiskutujeme
– babička si sbalila na cestu – hra na paměť a opakování věci spojených s cestováním
– opakování slovesných vazeb – soutěž kdo dokáže vytvořit nejvíce správných slovesných vazeb se zadanými slovesy
– hry letadla v mlze – vzájemná navigace spolužáků po třídě – trénink na popis cesty
– ukončení hodiny

KVARTA AJ1 (Bc. Adam Zeisek)-10:15-11:45h
– práce, dětské sny, vyjadřování minulosti:
– úvod hodiny – navázání na poslední hodinu
– diskuze na téma chcete být milionářem + str. 46 učebnice
– přechod na téma práce snů – debata, pobídka, aby vymysleli co nejzajímavější práci
– hra – studenti si vymyslí zaměstnání, které popíší, ostatní hádají, jaké to je zaměstnání
– str. 47 – poslech a slovní zásoba
– dětské sny + gramatika (vyjadřování minulosti) – str. 48

SEXTA – BIOLOGIE: PRAKTICKÁ ZOOLOGICKÁ CVIČENÍ JAKO ORGANIZAČNÍ FORMA PRO NADANÉ STUDENTY – PITVA HUMRA NORSKÉHO (PhDr. T. Kočí, Ph.D.) – 10-10:45h
V rámci organizační formy laboratorního cvičení se účastník aktivně seznámí s hlavními anatomickými rysy humra norského (Nephrops norvegicus). Samostatně si vyzkouší pitvu a naučí se základní anatomickomorfologické znaky reptantních dekapodů.
Limitovaný počet účastníků workshopu je cca 10 osob nejlépe biologického zaměření (není podmínkou)

SEXTA – BIOLOGIE: PRAKTICKÁ ZOOLOGICKÁ CVIČENÍ JAKO ORGANIZAČNÍ FORMA PRO NADANÉ STUDENTY – PITVA ŠVÁBA (PhDr. T. Kočí, Ph.D.) – 10:55-11:40h
V rámci organizační formy LP se účastník aktivně seznámí s hlavní anatomií a morfologií švába. Také si zkusí vypitvat svalovinu a vytvořit nativní mikroskopický preparát. Limitovaný počet účastníků workshopu je cca 10 lidí, a to nejlépe biologického zaměření (není podmínkou)

KVARTA – PŘÍRODOPIS: PRAKTICKÉ URČOVÁNÍ HORNIN JAKO ORGANIZAČNÍ FORMA VZDELÁVÁNÍ NADANÝCH STUDENTŮ (PhDr. T. Kočí, Ph.D.) – 12:15-13:45h
Účastník se naučí pracovat s klíčem k určování hornin a seznámí se s typickými horninami č. m. + „praktická“ petrologie aneb Horniny na pražských stavbách.

KVINTA – ZEMĚPIS: SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ (Mgr. Martin Kulhánek) – 9-10h

TERCIE – DĚJEPIS: AMERICKÁ REVOLUCE (Mgr. Martin Kulhánek) – 10:15-11:45h

SEKUNDA – DĚJEPIS: OBDOBÍ VLÁDY POSLEDNÍCH PŘEMYSLOVCŮ (Mgr. Martin Kulhánek) – 12:15-13h

SEXTA – ČESKÝ JAZYK: PANELOVÁ DISKUSE JAKO JEDNA Z FOREM RÉTORIKY (Mgr. Pavla Umlaufová) – 9-10h

OKTÁVA – ČESKÝ JAZYK: MATURITA NANEČISTO – NÁCVIK ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKY (Mgr. Pavla Umlaufová) – 12:15-13:45h

KVINTA+SEXTA – ANGLICKÝ JAZYK: VZTAHY, USTÁLENÁ SLOVNÍ SPOJENÍ (Mgr. Petr Kubačák) – 12:15-13:45h

KVINTA – MATEMATIKA: KVADRATICKÉ ROVNICE (Mgr. Maja Kuková, Ph.D.) – 10:15-11:45h
Studenti druhé skupiny často k zvládnutí a zautomatizování dané látky obvykle potřebují víc času, než studenti v první skupině. Na druhé straně se také vyznačují větší ochotou propočítat značné množství úloh a radostí i z drobných úspěchů. Na základě zkušeností s diferencovanou výukou matematiky se snažím tyto přirozené tendence podpořit a vytvořit prostředí vyhovující individuálním potřebám.

PRIMA – MATEMATIKA: ÚHLY (Mgr. Maja Kuková, Ph.D.) – 12:15-13:45h
Naši primáni v 1. skupině jsou téměř všichni v oblasti matematiky velmi ambiciózní a zároveň hraví. V hodině proto zpravidla kromě klasických metod používám i didaktické hry. Výklad u tabule a procvičování ale nepřijde zkrátka, snad jenom s tím specifikem, že se snažím studentům nechávat co největší prostor pro výběr vlastní cesty. Zároveň je ale vedu k tomu, aby svůj myšlenkový postup byli schopni předat dál.

TERCIE – ZSV: PROFESNÍ ORIENTACE A TRH PRÁCE: „KOHO HODÍME PŘES PALUBU?“ (Mgr. Robert Weinrich) – 12:15-13:45h
Hodina seznamuje studenty s různými profesemi a jejich hodnotami, jež jim přisuzujeme.
Cíl: Cvičení by mělo přispět k rozlišování mezi společenskou potřebností, prestiží a finančním ohodnocením profese – kritéria hodnocení.
Metody: Každá dvojice studentů dostane materiál se seznamem různých profesí a otázek týkající se osobních preferencí jednotlivých profesí.
Průběh hodiny:
1. rozdělení třidy do skupin a rozdání materiálu s otázkami týkající se profesí a jejich vlastností.
Otázky:
I. Která povolání jsou dobře placena?
II. Podle jakých kritérií rozhodujeme o významnosti a prestiži určitého povolání?
III. Jsou stejná povolání v různých zemích ohodnocena stejně?
2. Studenti budou mít čas na to, aby se zamysleli nad tím, jaké povolání považují za méně důležité pro společnost, a tedy koho mohou hodit „přes palubu“.
3. Mluvčí každé skupiny sdělí důvody svého rozhodnutí.
4. Diskuse